為全面深入了解教學運行情況，及時發現和解決教學過程中存在的問題，提高教學管理水平和教學質量，教務處於第九至十二周（2020年11月9日—12月4日）組織進行了校本科生期中教學質量檢查。現將檢查情況總結如下：
一、期中教學檢查的總體情況
教務處製訂了《關於開展2020～2021學年第一學期期中教學質量檢查的通知》，各學院對期中教學質量檢查都很重視，按照教務處的通知要求進行檢查並按時提交了檢查計劃、總結報告及要點表等材料。各學院通過召開教師和學生座談會，教學管理人員和教學督導深入課堂聽課、看課，檢查教學相關記錄文檔等形式，加強了教學信息反饋，有力的推動了教學工作，取得了預期的效果。通過教學檢查、座談會等形式，各學院全面檢查和梳理在本科教學建設各方面的工作成效，並對發現的問題進行及時整改。
為提高本科教學質量，各學院積極探索創新教學管理模式，經濟管理學院召開教師座談會，研究討論學院在專業建設、師資培養、科技創新等領域如何充分挖掘和發揮港航特色；海洋科學與工程學院為提高本科生教學質量，定期組織課程建設研討和經驗推薦、教學文件檢查，切實舉辦院級青年教師的教學競賽；信息工程學院為做好下一年度的工程教育認證準備工作，特邀校外專家對全體教職工做專題輔導；物流工程學院紮實落實周三教研活動、規定新進教師聽課及進實驗中心要求，幫助青年教師提高教學質量的同時使其能夠盡快熟悉教學實踐。
二、教務處召開師生座談會情況
教務處分別組織了教師座談會和低年級、高年級學生座談會。
（一）教師座談會
2020年11月18日，教務處舉辦教師課程思政交流會，借此機會，將本學期的期中教學質量檢查教師座談會融入本次交流會，收集老師們對課程思政建設的意見和建議。
本次交流會分為教師代表分享、小組討論和提問交流等環節，共有56位教師參加。主要收集問題有：如何有效挖掘思政元素、如何將思政元素和授課內容自然有機地結合、課程思政的教學大綱是否需要同步修改、課堂講授的思政內容是否要在考試中進行體現、對思政方面如何把握、課程思政的教學效果如何評價。
（二）學生座談會
2020年12月2日，教務處舉辦了學生座談會，分高年級和低年級兩場分別進行，共有46名來自不同年級和專業的學生參加。本次學生座談會反饋的主要問題有：部分專業的專業選修課可選範圍有限、部分專業課程設置有待優化、教室環境和教學設備急需改善、學生可申請使用的固定科創場所不足等。
教務處將座談會、各學院總結中收集到的問題進行了匯總整理，並請相關部門進行回復，具體內容詳見附件。
三、專項檢查情況
本次專項檢查包括兩個方面：第一，課程思政開展情況檢查，目的是進一步落實教育部、上海市教委有關文件精神，推動我校課程思政教育教學改革；第二，專業建設與前沿信息技術融合情況，旨在對接行業人才培養需求，為明年培養方案修訂做準備。
（一）課程思政建設
1.建設現狀
各學院積極對標“三圈三全十育人”，堅持“價值塑造、能力培養、知識傳授”三位一體，認真挖掘梳理各類課程中的德育元素，不斷強化課堂主渠道的育人作用，不斷積累課程思政改革的經驗和成果，弘揚主旋律、傳播正能量。各學院結合專業特色，積極探索課程思政建設新舉措。
交通運輸學院作為我校課程思政建設的先行者，製定《交通運輸學院課程思政建設工作規程》，明確課程思政定義、職責、效果評價方式等，針對薄弱環節組織培訓與教學研討，組建“青博”課程思政教學研究團隊，編輯《全課程課程思政教育引導性指標基本內容（手冊）》、《交通運輸學院課程思政案例集（第一冊）》，分階段按計劃推進課程思政建設工作，現已進入了全覆蓋的內涵建設階段。
海洋科學與工程學院積極探索課程思政教學新模式，通過學生社團活動、大學生科創以及暑期社會實踐、擔任學生支部委員等，探索課程思政實踐新途徑，通過聽課、學生座談會、翻轉課堂等方式，聽取學生對課程思政的需求和建議。
經濟管理學院教師選取經典案例或學生身邊事件開展課程思政，在課程教學中有意、有機融入思政元素，積極貼近學生視角，提高育人效果。
物流工程學院認真組織教師參與課程思政課程申報和競賽，舉辦豐富多樣的課程思政教研活動、專題報告，推動做好全員、全過程、全覆蓋的課程思政，做到有機融合、潤物細無聲。
文理學院通過更新教學大綱，將思政內容嵌入課程，在講授過程中穿插數學史料和數學家的奮鬥故事，向學生傳遞科學理念、科學思維和科學精神。
2.下一步規劃
在本次的課程思政建設檢查過程中，各學院認真梳理存在的問題並對後續工作做出思考和規劃。
交通運輸學院認為要進一步明晰建設方向和內容，在課程建設的教學環節上需要強化落實集體備課製度，積極探索教學方法多樣化，提高教師思政知識儲備。
海洋科學與工程學院認為要繼續擴大課程思政課程數量，開展更多研討會，挖掘課程思政教學新素材，加強學生端課程思政需求研究。
經濟管理學院研究出臺課程思政工作方案，加強全體教師課程思政專題培訓與交流，定期組織集體備課，建立思政案例庫，在本科生導師製等形式中融入課程思政，擴大思政育人覆蓋面。
物流工程學院認為要修訂和發布課程思政背景下各課程教學大綱，探索課程思政與課程內容銜接問題，研究課程特點、學生所處階段，形成有機統一的課程教學體系。
信息工程學院認為在後續工作中要增進教師的育德意識和育德能力，鼓勵老師積極學習更多的人文社科知識，了解國情、時事、行業發展等，幫助學生解答思想困惑、價值困惑、發展困惑，幫助其明確自身價值和社會定位。
（二）專業建設與前沿信息技術融合情況
1.融合現狀
在專業建設過程中加強與前沿信息技術的融合，提高學生利用信息技術思考與解決問題的能力，是加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的必然要求。通過本次梳理，部分學院在專業教學中體現了一定程度的與前沿信息技術的融合。
物流工程學院在部分課程設置中體現前沿信息技術，如《SolidWorks三維機械設計》強調三維數字化建模技術，《調度原理及應用》融入了機器學習以及大數據技術，《智慧工業工程》體現了雲計算、大數據等AI技術內容等等，另外，為豐富信息計算技術類課程，在部分專業的專業選修課中增設《人工智能基礎》、《機器學習導論》。
經濟管理學院電子商務專業在培養目標中明確提出學生應掌握現代信息技術，設置了網絡技術智能技術基礎與應用、數據挖掘與應用、數據可視化等課程，與信息計算技術有較強融合。
信息工程學院一方面積極開設校外專家講座，計算機科學與技術、網絡工程、通信工程等專業邀請企業前沿工程師入校講課，講授行業新技術和新需求，另一方面，開設全校通識選修課《人工智能導論》。
海洋科學與工程學院在專業課程教學中講授網絡化、虛擬化等知識，並增加行業新興常用軟件的基本操作方法和技能的講解，豐富了學生專業知識，讓學生更好地適應社會發展需求。
商船學院在專業選修課程中積極引入行業前沿信息計算技術，通過《現代海事信息處理與輔助決策》《船舶計算機網絡》《智能船舶技術基礎與應用》等課程的講授，不斷提高行業前沿信息技術應用類課程占比，適應行業和技術發展要求。
2存在問題
通過本次梳理發現，總體而言，我校目前專業教學內容中前沿信息技術的融合度還不足，還需進一步提高。各學院結合學院特色和社會對人才培養的要求，分析和梳理了目前存在的問題。
1）課程設置。一方面，各學院要進一步整理行業信息技術發展現狀和社會需求，更新包含相應知識點的專業課程內容，修訂課程教學大綱，必要時可適當調整課程設置。另一方面，學校可在通識和基礎教育方面構建內容更為豐富的信息技術課程體系，滿足學生學習需求。
2）教師信息意識和知識儲備。加強校企合作，為專業教師提供產學研踐習、參觀考察等學習機會，加強教師與行業專家的交流，提高教師對前沿信息技術的了解和掌握程度，把握行業的人才需求，主動將信息技術在本行業的最新應用納入課堂授課。邀請企業導師等行業專家入校為學生、教師舉辦行業技術發展相關講座。
3）軟硬件建設。軟硬件建設是支撐專業發展與前沿信息技術融合的重要方面。信息技術日新月異，學校、學院要加大投入，及時關註並進行相關教學軟件的升級換代，維護或更新實驗室、機房硬件設備，為教師授課和學生學習提供穩定優質的學習平臺。
各學院認真開展本學期期中教學檢查工作，查找並盡可能解決各項問題，提高教學監督和質量監控的效果。教務處將根據學院師生的建議，在深入調研的基礎上，進一步優化教學管理相關工作，在教學建設上提質、增效。
