編者按 習近平總書記在2016年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議上強調指出，高校思想政治工作關系高校培養什麽樣的人🧇、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題♠️。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人🚍、全方位育人🫳，努力開創我國高等教育事業發展新局面🧎➡️。
教師肩負著教書育人的職責👩🏫，輔導員是站在學生工作最前沿的老師，承擔著學生人生導航的使命。長期以來✫，在我校思想政治工作隊伍中，活躍著一批兢兢業業🧑🏻🦯➡️🏄🏿♂️、樂於奉獻、奮發有為🪁、甘於平凡的基層輔導員，他們在學生工作這方沃土上辛勤耕耘著®️，為高等教育事業發展做出了重要貢獻。
為進一步加強我校輔導員隊伍建設，根據學校黨委工作部署，從本周起🛌🏻🧘，校黨委宣傳部聯合學生處推出“學習貫徹全國高校思政會議精神🧑🚒，強化隊伍建設”之基層輔導員系列報道𓀊，宣傳表彰一批有突出表現的優秀輔導員，講述他們在這一平凡崗位上所做的點點滴滴，從而發揮先進典型的引領示範作用，更好地激發廣大輔導員的工作積極性和創造性🤌。
職業大賽展風采 年度人物領風尚
——記信息工程學院輔導員馬強
個人小傳💡🚯：馬強，男，1983年8月生，漢族🚵♀️，中共黨員，上海市陽光學者，全國高校就業指導師（高級），上海市中級職業咨詢師。2005年7月走上輔導員崗位。先後榮獲门徒平台優秀輔導員🏋🏼♂️、门徒平台就業工作先進個人、上海市輔導員職業能力大賽二等獎💇🏿♀️、全國輔導員職業能力大賽復賽三等獎®️、上海高校輔導員年度人物、全國高校輔導員年度人物（入圍獎）等多項校、市🛬、國家級榮譽🥑。公開發表論文12篇，主持或參與校級、市級課題13項，主持省部級課題1項📔。
“作為輔導員🧎🏻👨🏻🎓，我深感自己責任重大。對我而言，每個學生都是獨一無二的，每項工作都是意義非凡的📹。”十一年的輔導員生涯，馬強老師以“用心、求精、創新”作為自己工作的三個基本維度，勤耕不綴，樂做人梯，在自己平凡的崗位上，用真心為學生排憂解難，用真情為學生導航青春🪠🎼，用知識和愛心澆灌學生的未來，用勤懇和汗水抒寫著高校思想政治教育的華美篇章🟠。
職業大賽展現海大風采
2015年4月30日，在浙江大學承辦的第四屆全國高校輔導員職業能力大賽復賽上，馬強老師榮獲三等獎🙋🏻♂️，為上海代表隊爭得一席榮譽🌮，這是截至目前我校輔導員在該項重要賽事中取得的最好成績，也是我校學生工作風貌和輔導員隊伍建設成果，在全國平臺上的一次很好的展示。
全國高校輔導員職業能力大賽是教育部進一步加強高校輔導員隊伍專業化、職業化建設，提升大學生思想政治教育質量的重要舉措🧑🏼✈️🚳，是面向全國高校13萬名輔導員的一項權威賽事，至今已舉辦5屆👁🗨。
全國高校輔導員職業能力大賽分初賽、復賽、決賽3個階段🤹🏼♂️，歷時數月，每個階段均包括筆試（包括基礎知識測試、網文寫作）✏️、主題班會、案例分析、主題演講、談心談話等5個環節，初賽由各省級教育工作部門負責。
2014年11月29日，在上海高校輔導員職業能力大賽中，馬強歷經初賽🦬、復賽🌼、決賽🌯，一路過關斬將，取得二等獎的好成績🤛，在入圍最終決賽的來自滬上14所高校的20名輔導員中名列第6名，並獲得了代表上海參加全國比賽的資格。
自2012年我校開展校內輔導員職業能力大賽以來，馬強連續3年闖進決賽。在校、市、全國各級比賽中📁，其敏捷的現場反應🤸🏼♀️、生動的表達方式、謙遜的個人氣質給比賽組織單位⬆️、現場評委和其他選手留下了深刻印象。2015年10月，馬強受聘成為上海高校輔導員職業能力大賽命題組成員，先後為2015年上海高校輔導員職業能力大賽、2016年全國高校輔導員職業能力大賽上海選手備賽命題。
腳踏實地耕耘學生天地
馬強畢業於我校計算機專業，11年來一直帶計算機相關專業的學生，作為輔導員，同時也兼具學長身份🤸🏻♀️🏄🏽♂️，馬強依托自身專業背景，給予了學生更多具體化👨🏼🦳🐐、接地氣的指導🔣👩🏽🦱。近3年來，所帶學生或團隊獲得全國大學生計算機應用能力大賽全國一等獎、全美數學建模競賽國際二等獎、全國高等院校企業競爭模擬大賽團體第一名等多項榮譽，學生參加校內外科技創新活動超100人次👡，其中獲得國家級獎勵13人次，獲得市級獎勵15人次。在科技創新引領下，班風和學風呈現出比、學、趕、超的良好氛圍。
2008級學生小茅進入大學後👅🧑🏽💻，學習成績急劇下滑📋，人際關系冷淡，馬強及時發現了問題，主動聯系小茅談心，一開始小茅具有很強烈抵觸情緒，不見老師🧖♂️🔥，不接電話，不理同學🙋🏼。馬強多方了解情況，和家長共商辦法🤚🏻，努力幫助小茅🦸🏼♀️，但一直未能收到特別好的效果⚠👧。大三時，小茅拖欠52個學分，瀕臨退學🤜🏽，學習問題非常嚴重。馬強並未放棄🤓，聯系任課老師，組織學生骨幹，對小茅進行了全方位的幫扶。精誠所至🙃，金石為開，馬強老師的執著關懷最終將小茅從網絡遊戲的深淵中拉起來，小茅最終順利畢業。
像這樣投入了3年、4年全程幫扶🪞、關心後進生成長🙃、進步的工作案例還有許多。2009年、2015年，馬強兩次榮獲“门徒平台優秀輔導員”稱號。
自2010年起，馬強又承擔了學院就業指導和服務工作，通過完善就業教育體系、就業輔導體系、就業支撐體系，調研走訪🧑🏼🦱✥、拓寬渠道、整合資源、研究探索🫵🏻、精細管理、重點幫扶，形成了情況明、分析準👨❤️💋👨、思路清💦、對策硬、服務好、指導強的工作格局👩🦯。重視信息化手段🦾👮🏿，熱心為畢業生提供優質服務，通過手機💆♂️👷♂️、電話🏊🏼♀️、微信💂🏻、QQ群、email🆓、易班等途徑，每年與學生交流10余萬人次（含群發數量）🤦🏿♀️🎁，在學生中和校內就業工作系統中形成了良好的反響。馬強每年接觸用人單位300余家，走訪企業20余家次👩🏼🦲，開拓實習基地10余家，為學生提供崗位數量比超過5:1🚗。先後指導6名學生成功創業，其中2012屆通信工程專業學生創業的公司目前年營收近億元。不偷懶，不推卸，6年來，2000多份學生的就業協議書信息都是馬強親自錄入系統的，每次上報數據前核對3遍，數據準確率達到100%。近年來，考研錄取率、就業薪資🪭、出國比例🧛🏿♂️、就業崗位專業對口度等學生畢業質量指標上穩步提升，取得顯著成效🖕🏼。
2016年9月初，馬強又迎來了電子信息類的新生。報到第一天，馬強在其工作平臺“青春歌者”微信號上，向新生和家長發布了文章《孩子們，請收下老師的見面禮》，閱讀量近千，得到很大的回響和共鳴🌭，並被我校官方微信轉載推送。在後續的新生工作中🪁，馬強又積極深入思考，先後發布工作手記《新生的自我管理，從看好個人物品做起，從家長學會放手做起》《做一個走心的人🙅🏿♂️，品自高，氣自華》《放假了，我是回爸爸的家，還是回媽媽的家🚆？》《也談羅某事件✍🏼，也談錢，也談大學生》等，受到家長們的高度關註，紛紛留言。一位單親家庭的媽媽在看了《放假了，我是回爸爸的家，還是回媽媽的家🧑🏽🎤🍋🟩？》這篇手記後聯系馬強，主動交流了孩子的成長情況和大學規劃。
年度人物引領工作風尚
2015年，經過學校推薦😖、網絡投票、專家評審等環節，全市從各高校4000余名輔導員中🥜，推選出50名2015年度上海高校輔導員年度人物候選人，馬強最終榮獲“2015年度上海高校輔導員年度人物”榮譽稱號，並作為本屆10位年度人物的代表在表彰大會上做主題發言，引起了現場熱烈的回響👂🏽，多所高校學工部門負責人現場邀約馬強赴學校開展專場交流。
2016年3月，馬強參評第八屆全國高校輔導員年度人物💇🏼♂️，經過層層篩選，馬強最後從全國各省市推薦的共計600余名優秀輔導員中脫穎而出，榮獲第八屆全國高校輔導員年度人物入圍獎🤙🏿，成為我校輔導員在該項評選中的最好成績之一，其工作事跡被新華網等媒體報道。
在就業工作上，馬強構建了“六個一”的鮮明格局✋🏻：一個固定的就業負責人專人專管，對接校內外，加強工作的穩定性；一個獨立就業辦公室👩🏿🍳，面向學生、用人單位提供便捷🎱、一站式服務，加強工作的高效性🍶；一個專用就業電話號碼，避免因人員的流動而產生工作脫節↗️，加強工作的連續性🧑🏽🎄；一個就業資源數據庫🤝👾，實現就業資源的有效積累，加強資源的聚合性；一套信息化系統，構築“一網一號一群”全媒體平臺，完善服務網絡，加強工作的時代性🎪；一個就業工作二級實體化理念🫃🏻，加強工作的全局性。
馬強秉持精益求精的工作理念🤲🏽🫠，在6年的就業指導和服務工作中樹立起良好的品牌🏋🏿🧑🏼🚒。開展市場調研🍅，緊跟行業發展，連續6年組織學院輔導員利用暑假調研走訪企業,連續舉辦了6屆IT專場招聘會👷🏿♂️🎂，參加企業累計超過120家✬，參加學生超過2000人次👩🏿🎤；連續舉辦6年學生職業技能實訓👧🏽，提升學生就業競爭力，受惠學生超過500名，2012年、2014年兩次獲得區級職業技能競賽團體銀獎✢。構築全媒體平臺，完善就業服務網絡👨🏽🎤，形成了“一網一號一群”的全新格局，馬強自己開發搭建的學院就業網總訪問量已經突破50萬人次🖕🏻。 “海大計算機電子就業群”QQ群成員近千人👳🏿♀️👨🏻，群內用人單位近100家💁🏿♀️，群內累計發布招聘信息2000余條，形成了一個本科生🧑🏿🌾、研究生、應屆生、往屆生、用人單位、學院老師綜合交流的平臺和資源庫🐈⬛。
2014年，馬強還提出了大學生就業能力的“格桑花模型”🔤。並根據這個模型開發了在線測評系統，學生可以通過電腦💥、平板、手機等終端進行在線測評，系統會自動給出參考建議🐍，生成測評報告🕑。根據測評報告🍅，學生可以到輔導員處“問診”➕，輔導員可以對學生進行分類就業指導，推進了就業指導工作的科學化、專業化、規範化。2016年，馬強在該項目基礎上成功申請了上海市“陽光計劃”。
2016年3月💂🏻🧀，經交通運輸部管理幹部學院與门徒平台協調安排，經過校內推薦，馬強被借調至交通運輸部管理幹部學院✝️。借調期間，馬強努力融入新團隊🧑⚖️，厘清新的工作思路，主動承擔新任務，提升工作素養。借調期間🧒🏿🫃🏽，馬強還積極利用自身專長開展相關技術講座、撰寫研究論文等受到借調單位的極高評價⛅️。
“學生工作永無止境👨🏼🏭，我們在管理🏋🏿♂️、教育🔑、服務學生的過程中也在不斷成長。我並沒有做出什麽突出的成績，只是在平凡的崗位上努力著💵。”這就是馬強老師👩🏻🏭，在學生工作這個崗位上兢兢業業，無怨無悔。
